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a cura della nostra pedagogista dott.ssa Marta Venegoni
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L’ingresso al nido o alla Scuola dell’Infanzia rappresenta una delle prime transizioni evolutive fondamentali nel percorso di crescita di un bambino. Per alcuni è il primo vero distacco dalla famiglia e porta con sé importanti emozioni per chi è coinvolto in questo importante passaggio.
È un passaggio complesso e carico di significati, in cui si attiva un processo di separazione-individuazione della figura genitoriale per avviarsi verso la costruzione dell’identità sociale.
L’inserimento rappresenta un processo graduale che coinvolge dimensioni affettive, cognitive, relazionali e simboliche.
L’ambientamento rappresenta un momento all’interno del quale il bambino viene accompagnato nell’esplorazione-integrazione progressiva in un ambiente dove costruisce nuove relazioni significative.
Ogni ambientamento necessita di gradualità, legata ad un tempo soggettivo di adattamento, che va riconosciuto, accolto e sostenuto.
Svolgere un ambientamento, all’interno di uno spazio dove il tempo viene considerato prerequisito fondamentale, favorisce la creazione di un legame di fiducia con le figure educative; lo sviluppo di un senso di sicurezza affettiva, nonché l’interiorizzazione delle piccole routines e regole di convivenza.
L’inserimento si crea all’interno di un percorso dove gli adulti di riferimento costruiscono, a piccoli passi, un clima di fiducia.
Ogni bambino ha i propri tempi, così come ogni famiglia ha la propria storia da conoscere e rispettare; proprio per questo, l’inserimento necessita di un tempo di compresenza con l’adulto di riferimento che fa da ponte con la nuova realtà all’interno di nuove relazioni
Durante questo momento, si affacciano emozioni, spesso contrastanti: entusiasmo, paura, curiosità, nostalgia, sono alcune delle emozioni che si possono sperimentare e vivere.
I bambini sono finissimi osservatori e regolano le proprie emozioni attraverso quelle degli adulti di riferimento. Se l’adulto trasmette serenità/fiducia e sicurezza, il bambino si sentirà tranquillo e disposto ad aprirsi alla realtà. Al contrario, se percepisce ansia, incertezza o tristezza nel genitore, tenderà a vivere il distacco come qualcosa di minaccioso. Ciò che l’adulto di riferimento prova diviene un filtro attraverso cui il bambino legge la realtà che lo circonda.
I bambini sono molto sensibili al linguaggio non verbale; il tono di voce, le espressioni del viso, la tensione muscolare, influenzano la percezione del bambino rispetto alla situazione che sta vivendo.
Se l’adulto dice: “Andrà tutto bene”, ma lo comunica con voce tremante e stringendo il bambino a sé, la comunicazione percepita sarà tutt’altro che rassicurante. Questo comportamento può creare confusione e insicurezza, perché il bambino si affida completamente alla lettura emotiva del genitore per interpretare ciò che accade.
Se il genitore trasmette serenità, fiducia e sicurezza, il bambino si sentirà più tranquillo e disposto ad aprirsi a questa nuova realtà.
Al contrario, se percepisce ansia, incertezza o tristezza nel genitore, tenderà a vivere il distacco come qualcosa di minaccioso.
Ci possono essere alcuni comportamenti che possono aiutare i bambini in questi passaggi:
- Prepararlo con gradualità usando parole semplici e rassicuranti. Si possono leggere libri sull’argomento o raccontare esperienze simili vissute da amici.
- Mostrare fiducia nel luogo nuovo e nelle nuove figure di riferimento. Solo così il bambino/a percepirà la nuova figura di riferimento come qualcuno a cui potersi affidare.
- Al momento del distacco salutare sempre, senza scappare. Un saluto chiaro trasmette al bambino sicurezza che l’adulto non lo abbandonerà ma ritornerà.
È importante che il genitore, o chi si dedicherà all’inserimento, trasmetta fiducia nella nuova realtà e nelle figure di riferimento presenti in struttura. Solo così il bambino/a potrà affidarsi serenamente.
Come ci ricorda Bowlby nella teoria dell’attaccamento, la sicurezza del bambino nell’esplorare il mondo dipende dal sapere di poter tornare, in caso di bisogno, ad una figura che lo possa rassicurare, accogliere e confortare.
Voi, adulti, siete il termometro di ciò che vivono i vostri bambini. Durante i primi anni di vita, infatti, necessitano di un adulto che possa essere un ‘regolatore esterno’, ovvero qualcuno che, con la propria presenza, voce, gesti e stati d’animo, li aiuti a capire se sono al sicuro e se ciò che provano è normale e possono fidarsi del mondo!
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